[정발고등학교 교내 창의융합 학술제 (R&E) - 인문사회 부문 최우수상 수상자 2학년 이승현 학생]

“심리테라피 기법으로 교실 행복권 찾고 싶었지요”

독서, 미술, 원예, 음악, 향기테라피 통한 학생 심리 안정감 증진 연구

지역내일 2018-12-14

대학 입시에서 수시 비중이 70% 이상을 차지하면서 학생부종합전형에 큰 영향을 미치는 비교과 활동에 관심이 쏠리고 있다. 비교과 영역에는 각종 대회 참가, 동아리활동, 독서활동, 봉사활동 등이 포함되는데 이 중에서 교내 R&E(Research & Education) 활동은 비교과의 ‘대표 선수’라고 할만하다. 봄에 준비를 시작해 여름내 시행착오를 거쳐 최종 결승점까지 달려온 학생들 중 정발고등학교 인문사회 부문 최종 우승의 영예를 안은 최우수상 수상자 이승현 학생을 만나보았다.



연구 주제와 이를 선정하게 된 배경은?

 연구 주제는 ‘심리테라피 기법을 적용해 조성한 교실 환경이 학생들의 심리적인 안정감에 미치는 영향’이다. 심리학 관련 진로를 희망하면서 평소 청소년의 심리와 그들의 행복권에 관심이 많았다. 우리나라의 청소년은 치열한 입시 경쟁, 진로고민, 성적, 교우관계 등으로 극심한 스트레스와 심리적 불안감을 겪는다. 이러한 스트레스로 불거진 부정적 심리 반응은 각종 일탈행위와 비행, 범죄로까지 이어진다. 이에 심리테라피 기법을 교실 환경에 적용해보면 교실 안에서 생활하는 학생들의 정서 안정과 스트레스 완화에 도움이 되지 않을까 하는 생각을 하게 되었다. 심리테라피(Psychotherapy)는 우리말로 심리요법, 심리치료를 의미하며 상담자와 내담자 사이에 다양한 매개체를 사용해 심리적 문제나 고통을 완화시키는 치료기법이다. 종류는 약 250가지 이상이다.


연구 과정을 비롯해 논문을 간략하게 소개한다면?

 연구과제는 3가지로 요약할 수 있다. 첫째, 심리테라피 기법을 적용해 조성한 교실 환경에서 학생들의 긴장, 우울, 분노, 피로, 혼란 등 부정적인 정서변화는 어떠한가? 둘째, 긍정적 정서인 활력의 변화는 어떠한가? 셋째, 정서 상태에 긍정적인 변화를 줄 수 있는가?
 연구 절차를 소개하자면, 교실 환경에 변화를 주기 전 연구 대상인 2학년 5반 26명의 학생을 대상으로 POMS 기분상태 검사지를 작성하게 했다. 그리고 독서 테라피, 미술테라피, 원예테라피, 음악테라피, 향기테라피 기법을 적용해 교실 환경을 조성했다. 3월부터 7월까지 매달 다른 환경을 조성하며 학생들의 반응을 살폈다. 7월에 다양한 심리테라피 환경에서 한 학기 동안 생활한 학생들을 대상으로 사후검사를 실시해 달라진 기분 상태를 분석했다.
 연구 결과는 POMS 하위요인(긴장, 우울, 분노, 활력, 피로, 혼란)의 사전, 사후 조사의 수치 변화를 통해 도출할 수 있었다. 교실 환경이 변화된 후 학생들의 긴장, 분노, 혼란, 활력 정서지표 수치는 유의미한 수치를 나타냈다. 반면 우울과 피로는 유의수준(0.05)을 충족시키지 않아 연구항목에서 배제했다. 결론적으로 심리테라피 기법을 도입한 교실환경 속 학생은 이전보다 긴장을 덜 했고, 분노를 덜 느끼고, 활력이 생겼으며, 혼란한 마음이 줄어들었다고 말할 수 있다. 


연구 목적과 논문 통해 강조하고 싶었던 점은?

 이 연구를 통해 학생들이 오랜 시간 머무는 학교와 교실 환경의 중요성을 강조하고 싶었다. 이것이 교실 환경 변화가 학생들의 심리에 긍정적인 영향을 준다는 사실을 입증한 이유이기도 하다. 의견을 덧붙이자면 학교환경의 중요성을 국가와 사회가 인식해 유익한 학교 시설을 위한 재정적 지원이 뒷받침되길 바란다. 또한 학생 스스로 다양한 자료와 아이디어를 활용해 활기찬 교실환경을 만들려는 노력과 실천이 있어야 하겠다. 


어려웠던 점은? 최우수상 수상 비결은?

 4개월 동안 5가지의 심리테라피를 구상하고 준비하는 것이 힘들었고 조성한 환경을 유지, 관리하는 어려움도 있었다. 예컨대 독서테라피를 위해 마련한 책을 빌려 가서 반납하지 않는 상황이 발생했고, 원예테라피를 위해 준비한 식물이 빨리 시들기도 했다. 반면에 마침 수강 중이던 사회과학방법론 클러스터 수업은 논문작성에 큰 도움이 되었다. 논문 통계 프로그램 SPPS를 활용해 평균과 표준평차를 측정하고 분석하는 법을 배울 수 있었다. 논문을 준비하며 관련 도서, 논문, 기사 등을 통해 아이디어를 얻었는데, 특히 논문제목을 주의 깊게 살폈고 학회지에 실린 짧고 쉽게 읽히는 논문들을 많이 참고하였다.
 이번 연구는 심리학 자율동아리 ‘힐링스쿨’의 동아리 활동을 병행하여 부원들이 교실환경 조성에 많은 도움을 주었다. 또한 선생님과 친구들이 싫은 내색 없이 실험에 참여해줬고 2번의 설문 조사도 적극적으로 협조해줘서 이렇게 좋은 결과를 얻은 거 같다.



김혜영 리포터 besycy@naver.com

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