김현영 소장 컬럼
주의력 결핍아동의 교사의 역할
교사의 역할
주의력 결핍장애가 있는 아동의 교사는 아동 변화에 엄청난 역할을 감당할 수 있다. 성공적으로 성장한 주의력 결핍장애 아동에게 가장 중요한 요소 중 하나가, 교사라고 한다. 일단 학교 교사를 비롯하여, 아동을 부모 못지않게 관찰하고 잘 알 수 있는 공부방 교사는 아동의 진단에 도움을 줄 수 있다. 행동 관찰 내용이나, 평정척도를 통해 정신과 의사가 적절하게 진단 내릴 수 있는 정보를 제공한다. 또한, 아동의 행동을 교정하고 학교나 공동체 생활을 잘 해낼 수 있도록 돕고, 과제를 비롯한 학습 발달을 촉진 할 수 있다. 아동을 도울 수 있는 교사의 자질과 방법은 다음과 같다.
각 개인에 맞게 가르칠 수 있는 교사의 융통성, 의지, 자발성
주의력 결핍 아동은 골칫거리가 되기 쉽지만, 학생의 말을 진심으로 듣고, 지지하여 아동의 마음을 얻는 것이 무엇보다 중요하다. 또한 다른 학생들을 가르칠 때의 방법을 고수하지 않고, 필요할 경우 자신의 학습 방식이나 기대 수준을 바꿀 수 있는 융통성을 지녀야한다.
주의력 결핍에 대한 지식과 교육
교사는 이 문제가 근본적으로 생리학적이고 생물학적인 문제라는 것을 아는 것이 필수적이다. 아동의 행동은 상대를 화나게 하려고 일부러 그러는 것이 아니며, 이것을 이해할 때 참고 유머를 가지며 긍정적인 방법으로 아동을 다룰 수 있다.
가정과의 긴밀한 협력
부모와 만나거나 수시로 연락하여 긴밀한 관계를 유지하는 것이 필요하다. 학교나 공부방에서는 태도가 좋아지다가, 집에서는 다시 되돌아가는 일이 발생할 수 있기 때문에 아동의 부정적인 행동을 강화하는 가정의 요인을 제거하는 것을 도울 필요가 있다. 또한 부모의 어려움을 이해하고 때로는 그들에게 힘을 주는 역할도 해야 한다.
학생에게 명백함과 구조를 제공함
주의력에 문제가 있는 학생은 구조화된 학습 환경이 필요하다. 명확한 의사소통, 기대, 규칙, 결과, 경과들이 제공되는 구조화된 환경이 필요하다. 숙제를 할 때도 교사의 명확한 모범과 지시, 안내와, 되뇌이기를 통하여 인식시키고 여러 부분으로 나누어 할 수 있게 해야 한다. 또 이 아동의 하루는 활동적인 기간과 조용한 기간을 교대로 하여 구조화하여야 한다. 교육방법이든 신체적 환경이든 학생에게 체계적인 것을 제공하여야 한다.
TR 학습진로멘토센터
김현영 소장
(02)418-1237
Copyright ⓒThe Naeil News. All rights reserved.
위 기사의 법적인 책임과 권한은 내일엘엠씨에 있습니다.
<저작권자 ©내일엘엠씨, 무단 전재 및 재배포 금지>
목록
보내기