조기영어교육 학습효과 낮다
동덕여대 우남희 교수팀 ‘적정한 기억력 발달 이후 효과적’
지역내일
2003-01-16
(수정 2003-01-17 오후 3:32:04)
외국어 교육은 모국어 습득이 이뤄지고 학습에 필요한 기억력 발달이 이뤄진 이후 시켜야 효과적이라는 주장이 제기됐다. 특히 노래와 게임 등을 활용한 영유아 영어교육도 실효성이 낮은 것으로 나타났다.
교육인적자원부는 16일 동덕여대 우남희 교수팀에 의뢰해 실시한 ‘영유아에 대한 조기 영어교육의 적절성에 관한 연구’ 결과를 발표했다.
이에 따르면 그동안 각종 영유아 영어교육기관 등이 주장해온 어릴수록 영어를 빨리 배운다는 주장은 근거가 없는 것으로 나타나 과열양상을 보이고 있는 외국어 조기교육에 대한 인식변화가 시급한 것으로 나타났다.
연구팀은 연구에서 영어교육 경험이 없는 만4세아 10명과 7세아 13명에게 주 2회씩 8차례 실험교육을 한 뒤 교육과정과 학습효과 등을 분석한 결과 교육 후 시험(92점 만점)에서 만4세아는 평균 29.9점, 7세아는 60.6점을 얻어 7세아 성적이 월등히 높았다.
연구팀은 교육 전 사전검사에서 드러난 영어 사전지식과 지능(IQ) 등 두 그룹의 학습능력 차이를 고려해 성적을 분석한 결과 두 그룹 사이에는 학습효과 차이가 없는 것으로 나타났다고 밝혔다.
또 두 그룹의 영어 발음 실험에서도 7세아가 월등히 우월한 것으로 나타났다.
이에 대해 연구팀은 “외국어 교육의 목적이 발음이 아니라 의사소통에 있음을 인식해야 한다”며 “초등학교 영어교육이 늦었다는 사회풍조가 바뀌어야 한다”고 주장했다. 또 “특히 아동의 모국어 발달과 기억력 발달은 영어학습과 높은 상관관계가 있다”며 “영어교육은 모국어 습득이 이뤄지고 학습에 필요한 기억력이 발달한 이후에 시켜야 효과적이다”고 지적했다.
또 교육과정을 촬영한 비디오 분석에서는 7세아는 학습내용에 대한 이해와 흥미가 높아 교육이 제대로됐으나 4세아는 통제가 안돼 사실상 교육이 어려웠다.
특히 최근 인기를 끌고 있는 영어 놀이와 게임을 통한 영어 교육도 큰 효과가 없는 것으로 나타났다. 영유아들은 놀이와 게임의 의미와 규칙을 이해하지 못해 진행이 어렵고 이를 응용·확장할 능력이 거의 없기 때문이다.
이외에도 학원 등에서 활동중인 원어민 강사 중 과거 영어 강사 등으로 활동했던 경력자가 4.8%에 불과 하는 등 대부분이 전문성이 결여된 것으로 나타났다. 특히 연구팀은 아이들도 원어민 강사에게 스트레스를 받고 있어, 원어민 강사 선호도 바뀌어야 한다고 지적했다.
연구팀은 이 결과를 토대로 영어유치원 정비 방안 마련, 유치원 정규 교육과정을 손상하는 영어교육 금지, 언론매체를 통한 조기 영어교육 과대광고 억제 등의 정책 대안을 제시했다.
교육인적자원부는 16일 동덕여대 우남희 교수팀에 의뢰해 실시한 ‘영유아에 대한 조기 영어교육의 적절성에 관한 연구’ 결과를 발표했다.
이에 따르면 그동안 각종 영유아 영어교육기관 등이 주장해온 어릴수록 영어를 빨리 배운다는 주장은 근거가 없는 것으로 나타나 과열양상을 보이고 있는 외국어 조기교육에 대한 인식변화가 시급한 것으로 나타났다.
연구팀은 연구에서 영어교육 경험이 없는 만4세아 10명과 7세아 13명에게 주 2회씩 8차례 실험교육을 한 뒤 교육과정과 학습효과 등을 분석한 결과 교육 후 시험(92점 만점)에서 만4세아는 평균 29.9점, 7세아는 60.6점을 얻어 7세아 성적이 월등히 높았다.
연구팀은 교육 전 사전검사에서 드러난 영어 사전지식과 지능(IQ) 등 두 그룹의 학습능력 차이를 고려해 성적을 분석한 결과 두 그룹 사이에는 학습효과 차이가 없는 것으로 나타났다고 밝혔다.
또 두 그룹의 영어 발음 실험에서도 7세아가 월등히 우월한 것으로 나타났다.
이에 대해 연구팀은 “외국어 교육의 목적이 발음이 아니라 의사소통에 있음을 인식해야 한다”며 “초등학교 영어교육이 늦었다는 사회풍조가 바뀌어야 한다”고 주장했다. 또 “특히 아동의 모국어 발달과 기억력 발달은 영어학습과 높은 상관관계가 있다”며 “영어교육은 모국어 습득이 이뤄지고 학습에 필요한 기억력이 발달한 이후에 시켜야 효과적이다”고 지적했다.
또 교육과정을 촬영한 비디오 분석에서는 7세아는 학습내용에 대한 이해와 흥미가 높아 교육이 제대로됐으나 4세아는 통제가 안돼 사실상 교육이 어려웠다.
특히 최근 인기를 끌고 있는 영어 놀이와 게임을 통한 영어 교육도 큰 효과가 없는 것으로 나타났다. 영유아들은 놀이와 게임의 의미와 규칙을 이해하지 못해 진행이 어렵고 이를 응용·확장할 능력이 거의 없기 때문이다.
이외에도 학원 등에서 활동중인 원어민 강사 중 과거 영어 강사 등으로 활동했던 경력자가 4.8%에 불과 하는 등 대부분이 전문성이 결여된 것으로 나타났다. 특히 연구팀은 아이들도 원어민 강사에게 스트레스를 받고 있어, 원어민 강사 선호도 바뀌어야 한다고 지적했다.
연구팀은 이 결과를 토대로 영어유치원 정비 방안 마련, 유치원 정규 교육과정을 손상하는 영어교육 금지, 언론매체를 통한 조기 영어교육 과대광고 억제 등의 정책 대안을 제시했다.
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