[신문로]대학 입시제도는 세종시 문제와 다르다
지역내일
2010-10-13
대학 입시제도는 세종시 문제와 다르다
신동원 (휘문고 교사·전국학부모지원단 대표)
1990년대 말부터 대학의 선발권 자율화, 사교육 과열 해소, 수험생 부담 경감 및 응시기회 확대를 목적으로 대학입시를 매년 뜯어고치고 있다.
그 동안 선발권 자율화로 전형 유형이 2000종류가 넘을 정도로 다양화되었고, 사교육 과열해소 차원에서 수능시험을 EBS와 연계하기도 하고, 등급제로 바꾸었다가 다시 점수제로 환원하기도 하고, 교과 중심으로 출제하기 위해 고교 교사를 출제위원으로 투입하기도 했다.
수험생 부담 경감 차원에서 탐구과목을 줄이고, 영어시험을 수능에서 떼어낼 계획도 하고 있다. 대학입시가 점점 복잡해지고 무질서해지고 있다. 더 이상 손댈 수 없을 정도로 난맥상이다. 조금만 손질해도 당사자들이 신경질적으로 반응하는 지경에 이르렀다.
이런 상황에서 정부는 입학사정관제 전형에 힘을 실어주고 있다. 가장 큰 큰 목적은 사교육 억제와 공교육 활성화다. 그 동안의 입시에서 가장 중요한 전형 요소는 수능시험이었다. 정시모집에서는 말할 것도 없고, 수시모집에서도 수능의 위력은 대단하다. 학생부 성적과 서류를 심사하고 논구술로 합격해도, 수능에서 최저학력 기준을 채우지 못하면 최종적으로 불합격처리된다.
상황이 이렇다보니 전국 70만 수험생은 수능에 전력투구를 할 수밖에 없고, 다만 1점이라도 높이기 위해 사교육에 매달리고 있다. 뿐만 아니라 수능시험은 반복하면 할수록 점수가 좋아지기 때문에 중하위권만이 아니라 최상위권 학생들까지 반수 재수 삼수를 망설이지 않고 있다.
수능시험을 약화시키지 않고는 사교육을 줄이는 것, 재수를 억제하는 것, 학교 교육을 정상화시키는 것도 불가능하다.
사정관제 이후 학교현장 변화
정부는 사정관제 전형에서 다양한 평가 요소를 활용해 학생을 선발한다면 수능 점수의 위력이 약화될 수밖에 없다고 판단하고 있다.
정부가 적극적으로 입학사정관 전형을 추진하고 있다 보니 학교 현장도 크게 변하고 있다. 일선학교에서도 입학사정관 전형에 대비하여 학생 활동의 기획 단계부터 생활기록부 관리 방식까지 모두 바꾸고 있다. 많은 진학지도 교사들이 연수를 받았고, 자신이 맡고 있는 학생들이 새로운 전형제도에 적응할 수 있도록 노력하고 있다.
학부모나 학생들도 소홀히 했던 봉사활동이나 체험 활동에 적극적으로 참여하고, 중학교 단계부터 대입을 겨냥해 차별화된 포트폴리오를 만들기 위하여 고심하고 있다. 이렇게 정부와 학생, 학교가 나름대로 최선을 다하고 있고, 교육현장의 분위기도 하루가 다르게 변하고 있다.
올해 정부가 사정관제 전형으로 60개 대학에 지원한 예산만 325억원이다. 2011년도 입시에서 사정관 전형으로 선발하는 인원이 3만4000명 정도이니 학생 1명을 뽑는 데 100만원씩 준 셈이다.
유사한 명목으로 지출한 예산도 수십억은 될 것이다. 대학에 국민 세금을 이 정도 쏟아부었으면, 그리고 수험생과 학교가 이렇게 변하고 있으면 대학도 이제 눈에 보일만한 것을 내놓을 때가 되었다.
허위로 작성한 포트폴리오를 제출했거나 그것으로 합격한 수험생이 있다면 업무 방해로 고발조치를 해야 한다. 학사관리를 엄중히 해서 수학능력이 뒤처지는 학생은 바로 유급조치를 해야 한다.
다 만들어진 학생을 뽑기보다는 스스로 최선을 다해 계속 성장할 수 있는 학생을 뽑아야 한다. 사정 절차와 결과를 투명하게 공개해 요행을 노리고 지원하는 수험생이 없어야 한다. 대학이 국회의원이나 국민들로부터 공정하지 못하다, 투명하지 못하다, 예산을 유용했다 등등의 얘기를 들어서는 안된다.
허위서류작성 학생 고발해야
정부도 이러한 대학들을 두고만 볼 것이 아니라 강도 높게 제재해야 한다. 정치권에서도 이 문제만큼은 정략적으로 이용하지 말고 신중하게 접근해야 할 것이다.
사정관제 전형이 마치 세종시 문제처럼 정치적으로 갈팡질팡한다거나, 수능등급제를 시행 1년만에 점수제로 뒤집어엎은 것처럼 해서는 안 될 일이다. 만약 그렇게 된다면, 그 동안 정부와 학교를 믿고 사정관 전형을 준비했던 수십 만명의 청소년들은 이 땅에 태어난 것을 원망하게 될 것이다.
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신동원 (휘문고 교사·전국학부모지원단 대표)
1990년대 말부터 대학의 선발권 자율화, 사교육 과열 해소, 수험생 부담 경감 및 응시기회 확대를 목적으로 대학입시를 매년 뜯어고치고 있다.
그 동안 선발권 자율화로 전형 유형이 2000종류가 넘을 정도로 다양화되었고, 사교육 과열해소 차원에서 수능시험을 EBS와 연계하기도 하고, 등급제로 바꾸었다가 다시 점수제로 환원하기도 하고, 교과 중심으로 출제하기 위해 고교 교사를 출제위원으로 투입하기도 했다.
수험생 부담 경감 차원에서 탐구과목을 줄이고, 영어시험을 수능에서 떼어낼 계획도 하고 있다. 대학입시가 점점 복잡해지고 무질서해지고 있다. 더 이상 손댈 수 없을 정도로 난맥상이다. 조금만 손질해도 당사자들이 신경질적으로 반응하는 지경에 이르렀다.
이런 상황에서 정부는 입학사정관제 전형에 힘을 실어주고 있다. 가장 큰 큰 목적은 사교육 억제와 공교육 활성화다. 그 동안의 입시에서 가장 중요한 전형 요소는 수능시험이었다. 정시모집에서는 말할 것도 없고, 수시모집에서도 수능의 위력은 대단하다. 학생부 성적과 서류를 심사하고 논구술로 합격해도, 수능에서 최저학력 기준을 채우지 못하면 최종적으로 불합격처리된다.
상황이 이렇다보니 전국 70만 수험생은 수능에 전력투구를 할 수밖에 없고, 다만 1점이라도 높이기 위해 사교육에 매달리고 있다. 뿐만 아니라 수능시험은 반복하면 할수록 점수가 좋아지기 때문에 중하위권만이 아니라 최상위권 학생들까지 반수 재수 삼수를 망설이지 않고 있다.
수능시험을 약화시키지 않고는 사교육을 줄이는 것, 재수를 억제하는 것, 학교 교육을 정상화시키는 것도 불가능하다.
사정관제 이후 학교현장 변화
정부는 사정관제 전형에서 다양한 평가 요소를 활용해 학생을 선발한다면 수능 점수의 위력이 약화될 수밖에 없다고 판단하고 있다.
정부가 적극적으로 입학사정관 전형을 추진하고 있다 보니 학교 현장도 크게 변하고 있다. 일선학교에서도 입학사정관 전형에 대비하여 학생 활동의 기획 단계부터 생활기록부 관리 방식까지 모두 바꾸고 있다. 많은 진학지도 교사들이 연수를 받았고, 자신이 맡고 있는 학생들이 새로운 전형제도에 적응할 수 있도록 노력하고 있다.
학부모나 학생들도 소홀히 했던 봉사활동이나 체험 활동에 적극적으로 참여하고, 중학교 단계부터 대입을 겨냥해 차별화된 포트폴리오를 만들기 위하여 고심하고 있다. 이렇게 정부와 학생, 학교가 나름대로 최선을 다하고 있고, 교육현장의 분위기도 하루가 다르게 변하고 있다.
올해 정부가 사정관제 전형으로 60개 대학에 지원한 예산만 325억원이다. 2011년도 입시에서 사정관 전형으로 선발하는 인원이 3만4000명 정도이니 학생 1명을 뽑는 데 100만원씩 준 셈이다.
유사한 명목으로 지출한 예산도 수십억은 될 것이다. 대학에 국민 세금을 이 정도 쏟아부었으면, 그리고 수험생과 학교가 이렇게 변하고 있으면 대학도 이제 눈에 보일만한 것을 내놓을 때가 되었다.
허위로 작성한 포트폴리오를 제출했거나 그것으로 합격한 수험생이 있다면 업무 방해로 고발조치를 해야 한다. 학사관리를 엄중히 해서 수학능력이 뒤처지는 학생은 바로 유급조치를 해야 한다.
다 만들어진 학생을 뽑기보다는 스스로 최선을 다해 계속 성장할 수 있는 학생을 뽑아야 한다. 사정 절차와 결과를 투명하게 공개해 요행을 노리고 지원하는 수험생이 없어야 한다. 대학이 국회의원이나 국민들로부터 공정하지 못하다, 투명하지 못하다, 예산을 유용했다 등등의 얘기를 들어서는 안된다.
허위서류작성 학생 고발해야
정부도 이러한 대학들을 두고만 볼 것이 아니라 강도 높게 제재해야 한다. 정치권에서도 이 문제만큼은 정략적으로 이용하지 말고 신중하게 접근해야 할 것이다.
사정관제 전형이 마치 세종시 문제처럼 정치적으로 갈팡질팡한다거나, 수능등급제를 시행 1년만에 점수제로 뒤집어엎은 것처럼 해서는 안 될 일이다. 만약 그렇게 된다면, 그 동안 정부와 학교를 믿고 사정관 전형을 준비했던 수십 만명의 청소년들은 이 땅에 태어난 것을 원망하게 될 것이다.
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