수능 후 교육과정, 인지도·만족도 낮아
한국교육연구소 조금주 박사, 교육과정 운영 지원기구 설치 주장
지역내일
2003-03-03
(수정 2003-03-03 오후 7:04:06)
대학수학능력평가시험 이후 고등학교와 대학 현장에서 이뤄지고 있는 교육과정과 프로그램에 대한 학생·학부모·교사 등의 만족도가 매우 낮은 것으로 나타났다. 이에 따라 교육과정 자율화와 수능 이후 교육과정 운영 지원기구 설치 등 대책마련이 필요하다는 주장이 제기되고 있다.
한국교육연구소 조금주 박사는 2일 ‘대입 수능 이후 고교 교육과정 운영방안 연구’ 보고서를 통해 고교생 650명과 학부모 112명, 교사 99명, 대학생 265명을 대상으로 실시한 조사한 결과를 밝혔다.
이에 따르면 고교생과 학부모 중 수능 이후 교육활동 및 프로그램에 대해 알고 있다는 답은 학생 11.4%, 학부모 12.5%에 그쳤다.
또 교사와 대학생들을 대상으로 수능 이후 교육활동과 프로그램에 대한 만족도를 조사한 결과 만족한다는 답은 교사 19.2%, 대학생 10.6%에 불과했다.
불만족 이유로는 교사의 45.7%가 ‘실제적 도움이 안되기 때문’을 꼽았고 28.6%는 ‘형식적 운영’을 들었다. 또 대학생은 57.1%가 ‘실제적 도움이 안되기 때문’, 11.1%는 ‘형식적 교과위주 편성’을 지적했다.
수능 이후 프로그램이 충실히 운영되지 못하는 이유로는 교사 중 75%가 ‘학생들의 심리적 이완’을, 11.4%는 ‘논술 및 면접 준비’를 지적했다. 이에 반해 대학생들은 ‘심리적 이완(29.4%), 대입정보 파악 치중(27.2%) 등을 꼽았다.
수능 이후 프로그램 운영 시 중요시해야할 요소로는 고교생은 ‘실제 생활에 도움이 돼야 한다(42.5%)’로 가장 많았고, 학부모는 ‘수강비용 저렴(40.2%)’, 교사는 ‘다양한 프로그램(63.2%)’, 대학생은 ‘다양한 프로그램(53.6%)’을 들었다.
이에 대해 조 박사는 “수능 이후 교육과정 정상화를 위해서는 교육과정 자율화 확대와 시·도교육청 지원기구 설치, 대학 학점과 연계한 다양한 프로그램 개발 등 종합적인 대책이 필요하다”고 주장했다.장세풍 기자 spjang@naeil.com
한국교육연구소 조금주 박사는 2일 ‘대입 수능 이후 고교 교육과정 운영방안 연구’ 보고서를 통해 고교생 650명과 학부모 112명, 교사 99명, 대학생 265명을 대상으로 실시한 조사한 결과를 밝혔다.
이에 따르면 고교생과 학부모 중 수능 이후 교육활동 및 프로그램에 대해 알고 있다는 답은 학생 11.4%, 학부모 12.5%에 그쳤다.
또 교사와 대학생들을 대상으로 수능 이후 교육활동과 프로그램에 대한 만족도를 조사한 결과 만족한다는 답은 교사 19.2%, 대학생 10.6%에 불과했다.
불만족 이유로는 교사의 45.7%가 ‘실제적 도움이 안되기 때문’을 꼽았고 28.6%는 ‘형식적 운영’을 들었다. 또 대학생은 57.1%가 ‘실제적 도움이 안되기 때문’, 11.1%는 ‘형식적 교과위주 편성’을 지적했다.
수능 이후 프로그램이 충실히 운영되지 못하는 이유로는 교사 중 75%가 ‘학생들의 심리적 이완’을, 11.4%는 ‘논술 및 면접 준비’를 지적했다. 이에 반해 대학생들은 ‘심리적 이완(29.4%), 대입정보 파악 치중(27.2%) 등을 꼽았다.
수능 이후 프로그램 운영 시 중요시해야할 요소로는 고교생은 ‘실제 생활에 도움이 돼야 한다(42.5%)’로 가장 많았고, 학부모는 ‘수강비용 저렴(40.2%)’, 교사는 ‘다양한 프로그램(63.2%)’, 대학생은 ‘다양한 프로그램(53.6%)’을 들었다.
이에 대해 조 박사는 “수능 이후 교육과정 정상화를 위해서는 교육과정 자율화 확대와 시·도교육청 지원기구 설치, 대학 학점과 연계한 다양한 프로그램 개발 등 종합적인 대책이 필요하다”고 주장했다.장세풍 기자 spjang@naeil.com
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