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- 대기업들, 경영혁신운동 강화 국내 대기업들을 중심으로 최근 불투명한 경영환경을 새로운 시스템을 통해 돌파한다는 방침아래 ‘혁신운동’을 한층 강화하고 나섰다. 30일 업계 관계자에 따르면 삼성·LG·현대차 등 주요 그룹들은 비상체제와 종합 위기관리 방안을 마련하고, 경영 투명성 제고 등 혁신경영체제를 가동하기 시작했다. 삼성전자는 실질적인 경영혁신에 중점을 둬왔다. 삼성전자는 1994년 경영혁신인 프로세스이노베이션(PI)과 전사적자원관리시스템인 (ERP)를 추진했고, 그동안 관행처럼 여겨졌던 질보다 양 위주의 경영, 수익보다 외형성장에 치중했던 경영방식을 선진기업형으로 재정비하는 혁신운동부터 시작했다. 삼성전자는 또 프로세스(process) 직원(personnel) 생산(product) 등 3개 부문의 경영혁신(3P운동)을 추진한데 이어 ‘가장 좋게, 가장 싸게, 가장 빠르게’ 제품을 만들기 위한 6시그마활동을 본격적으로 전개해 선도기업의 위치를 굳건히 했다는 평가를 받고 있다. LG전자는 세계 최고 수준의 경쟁력을 확보하기 위해 ‘슈퍼(Super) A’라는 고유의 혁신 활동 모델을 창조했다. 이는 핵심 스킬(Skill) 및 툴(Tool)을 활용해 비즈니스 시스템 전반의 글로벌 경쟁력을 확보하고, 디지털 LG 실현을 위해 지난 89년부터 추진되고 있다. 이 활동을 통해 세계시장 점유율 1위인 휘센 에어컨이 탄생했고, 이동통신 단말기인 ‘i-Book’ 시리즈도 개발됐다. 앞서 LG전자 창원공장은 1998년부터는 6시그마를 도입하고 있고, 지난 92년부터 매년 LG의 각 사업장에서 펼쳐진 ‘스킬활동’에 대해 발표하고 그 성공사례를 공유하는 장인 ‘LG스킬올림픽’을 매년 개최하고 있다. LG화학은 그동안 추진해온 6시그마 활동을 강화해 올해부터 비제조 부문에 대해서도 6시그마 활동에박차를 가하고 있다. LG이노텍도 6시그마, TPM, 직무기술향상 활동, LL 목표관리 등 품질혁신과 직무향상운동을 펼치며 세계 초우량기업을 추구하고 있다. 현대·기아자동차는 ‘고품질로 세계 톱5 도약’을 목표로 내걸고 지난 99년말 돌입한 6시그마 경영을 통해 고객만족과 시장점유율 및 수익성 향상에 나섰다. 현대·기아차는 이에 따라 지난 3년간 6시그마 경영혁신 운동에 매진해 왔다. 현대모비스는 기업의 성과와 직원의 만족감을 함께 높일 수 있는 기업문화를 만들기 위한 연중 프로그램을 마련해 ‘신바람 기업문화’ 조성에 적극 나서고 있다. INI스틸은 조직활성화를 위해 관리직과 기능직 사원에 대한 전사적 교육을 실시한다. 이 회사는 부장 이하 사무·기술직 총 900여명의 사원에 대한 교육은 ‘조직문화 혁신과정’이란 제목으로 28일부터 7월초까지 실시된다. 내용은 사원들이 경영혁신 운동인 ‘ATTACK 21 운동’의 활동 주체로 변화주도를 위한 회사비전 공유, 조직문제 해결 및 갈등 해소방법 등이다. 현대하이스코도 그동안 ‘6시그마’를 도입하는 등 경영효율을 높이기 위해 다각적인 노력을 펼쳐왔다. 현대하이스코의 기본정신은 ‘변해야 산다’는 것. 이를 토대로 6시그마 경영혁신운동을 지속적으로 추진해 각종 원가절감과 공정 효율성은 물론 궁극적으로 직원 개개인의 마인드 변화를 통한 기업가치 향상을 꾀하고 있다. 포스코는 98년 7월 민영화계획이 발표되자마자부터 현재에도 ‘프로세스 혁신’(PI)이라는 이름 아래 대규모 ‘혁신 운동’을 전개하고 있다. 포스코는 이를 통해 제품(열연압연강판 기준) 주문을 받아 고객에게 넘겨주기까지 걸리는 시간을 30일에서 14일로 크게 줄였다. 포스코는 또 진행중인 6시그마 운동 등 구조적 경영혁신을 통해 경쟁력 강화에 주력한다는 방침이고, 최근 국내외 경제여건에 대응하기 위해 올 경영계획을 재검토하는 작업에 착수하는 등 ‘혁신운동’을 강화할 계획인 것으로 알려졌다. 한솔제지는 경영혁신 운동의 일환으로 t당 총원가를 700달러 이하로 유지하고 생산성을 20%로 끌어올리는 반면 불량률을 500ppm(1만개 중 불량품 5개) 이하로 낮추자는 뜻의 ‘S-725 생존원가 캠페인’을 대대적으로 전개하고 있다. 2003-05-01
- LG전자, ‘해외법인 인재개발 네트워크’ 구축 LG전자가 전세계 73개 해외법인을 6개지역으로 구분, ‘인재개발 네트워크’를 본격적으로 구축했다고 30일 밝혔다. LG전자는 이를 위해 중국, 아시아·태평양, 유럽·오스트레일리아, 북미, 남미, 중아시아 등 6개 지역에 ‘지역별 인재개발협의회’(Regional HR Council)를 구성, 매년 인재개발과 관련된 현안을 논의키로 했다. LG전자의 이같은 인재개발 네트워크 구축은 현지적합형 인사관리를 적극 추진함으로써 글로벌 기업으로서의 내실을 튼튼히 다져 ‘1등 LG’를 달성하기 위한 전략의 일환이라고 회사 관계자는 설명했다. LG전자는 이 지역별 협의회를 통해 글로벌 인재개발 현안 이슈 및 정책을 함께 토론해 해법을 모색하고, 각 법인에서 진행중인 인재개발 성공사례를 공유하며, 현지 인사관리자들간의 네트워킹을 강화할 계획이다. 이에 따라 LG전자는 지난 28, 29일 이틀간 네덜란드 암스테르담에서 ‘2003년 유럽.오스트레일리아지역 인재개발 협의회’를 열고 다국어 구사 인력의 선발 문제, 교육훈련에 대한 관리자와 사원들의 인식전환 문제 등 현안을 논의했다. LG전자는 이에 앞서 지난 3월 아시아·태평양 인재개발협의회를 개최했으며 오는 6월에는 북미, 남미, 7월에는 중아시아지역 회의를 갖고 9월에는 전 해외법인 인사관리자들을 대상으로 한 ‘글로벌 HR 컨퍼런스''를 중국 베이징에서 열 예정이다. 2003-05-01
- 특목고, 설립목적 충족 못시켜 특수목적형 고등학교의 도입으로 고교 유형은 다양화됐으나 고교체제의 다양화를 통한 특수 목적 교육강화와 평준화 정책의 보완 등은 미흡한 실정이라는 주장이 나왔다. 이같은 주장은 한국교육개발원이 12일 개최한 ‘특수목적형 고등학교 운영 실태 및 진단’ 정책세미나에서 제기됐다. 이날 세미나에서 한국교육개발원 김영철 선임연구위원은 “기존의 고등학교 정책이 교육의 수월성 추구를 어렵게 하고, 학생의 학교선택권 보장을 어렵게 하며, 사학의 자율적 운영을 가로막는 측면이 있다”며 “특수목적형 고등학교는 기존의 일반고와 실업고의 문제를 보완하기 위한 차원에서 도입된 것”이라고 주장했다. 또 김 선임연구원은 “특수목적형 고등학교의 도입으로 학교 유형은 다양화됐다”며 “그러나 당초 기대했던 고교체제의 다양화를 통한 특수 목적의 교육이 성공적으로 실시되지 못하고, 평준화 정책의 보완에도 미흡한 실정”이라고 평가했다. 특수목적형 고등학교(특목고)는 영재교육과 특수재능(외국어, 예체능) 분야의 교육을 목적으로 설립됐다. 이에 따라 특목고들은 당초 목적을 달성하기 위해 특수재능을 가진 학생을 선발하고 일반학교와 차별화된 교육과정을 운영하고 있다. 그러나 대학진학을 위한 입시위주교육의 영향과 교원과 시설 등과 같은 교육여건의 제약으로 특수목적에 맞는 교육이 이뤄지지 못하고 있다는 지적을 받고 있다. 실제로 과학고와 외국어고 등에서 동일계열 진학 외에도 의대와 법대 등과 같은 타 계열 진학자들이 많이 나오면서 설립 취지에 충실한 교육과정 운영이 이뤄지지 못하고 있다는 것이 김 선임연구위원의 지적이다. 이 때문에 특목고들은 대학입시와 관련해 설립 취지에 충실한 교육을 실시할 수 있도록 비교내신제의 적용을 요구하고 있다. 또한 특목고 교원들의 전문성 확보가 어렵다는 점도 설립목적에 맞는 역할을 어렵게 하는 이유 중 하나로 지적되고 있다. 특목고 교원들은 관내 고등학교 교원 중 우수교사를 전보 발령 내는 방법으로 임용하고 있지만 일정기간 근무 후 순환근무제에 의해 일반학교로 전보돼 전문성 확보가 어려운 실정이다. 특히 특목고의 교육과 대학 교육간에도 교과목과 교육내용에서 중복 현상이 나타나 이들간에 연계성이 미흡하다는 점도 문제로 지적되고 있다. 이에 대해 김영철 선임연구위원은 “입시위주의 교육현실, 대학과의 교육과정 중복의 문제, 교원인사제도, 고교졸업자의 진로 등에 대한 종합적인 검토를 통해서 특목고가 설립 취지에 충실할 수 있는 방안을 모색해야 한다”고 말했다. 한편 이날 주제발표자로 나선 한국교육개발원 조석희 선임연구위원은 “영재교육을 활성화시키기 위한 차원에서 기존의 특목고 일부를 영재학교로 전환하는 방안도 검토해야 한다”며 “전환과정에서 엄격한 평가 절차를 거쳐서 영재학교로 전환이 이뤄져야 할 것”이라고 주장했다. 또 특수목적형 예술고등학교에 대해 한국종합예술학교 김춘미 교수는 “서울예술고등학교를 출발점으로 하는 전형적인 실기교육 중심주의 관점에 대한 재해석·재평가가 필요하다”며 “더구나 최근 N세대를 중심으로 하는 새로운 예술교육, 즉 본격적 정보화 및 멀티미디어 환경 등 미래 상황에 대비하는 아트와 테크놀로지를 결합하는 문화 콘텐츠가 특수목적형 예술고교의 교육영역이 되어야 한다”고 주장했다. 2003-06-12
- 제240회 임시국회 사회·문화분야 대정부 질문 (원고) 11일 국회의 사회·문화분야 대정부질문에서는 교육정책을 비롯한 복지·문화 등 각 분야의 정책혼선이 도마에 올랐다. 이와 함께 전라도 지역구 출신 민주당 의원들은 현재 진행되고 있는 특검 수사에 노골적 불만을 드러내고 수사 중단을 요청해 눈길을 끌었다. ◆NEIS 또 다시 도마에 여야 의원들은 교육행정정보시스템(NEIS)를 둘러싼 갈등을 ‘교육대란’으로 규정하고 윤덕홍 교육 부총리에게 책임을 추궁했다. 김정숙 의원은 “더 이상의 NEIS 갈등은 국력의 손실”이라며 교육부총리가 제시한 6개월 유예기간 후에도 각계 합의가 이뤄지지 않을 경우 또 다시 혼선이 거듭될 것을 우려했다. 같은당 민봉기 의원은 “부총리의 일관성없는 행태가 사회적 혼란을 가중시키고 일파만파의 부작용을 일으키고 있다”며 교육 부총리의 사퇴를 촉구했다. 민주당 김경천 의원은 “교육현장의 상반된 목소리를 정치적으로 풀려고 하냐”고 질타했다. 같은당 김명섭 의원도 교육계의 전국적 혼란에 대해 교육부총리의 명쾌한 입장을 밝힐 것을 요구했다. ◆특검수사 공방 6·15 남북정상회담 3주년을 앞두고 여야 의원들은 대북송금 특검의 수사범위와 기간연장에 대해 상반된 주장을 펼쳤다. 특히 민주당 김경천, 배기운 의원은 김대중 대통령의 ‘햇볕정책’의 성과를 강조하면서 참여정부의 특검수용이 남북관계를 손상시킬 것이라고 우려했다. 김경천 의원은 “노벨평화상을 받은 김대중 전 대통령에 대한 참여정부의 시각이 잘못됐다”며 “당장 특검을 중단하라”고 주장했다. 배기운 의원도 “김대중 대통령에 대한 서면조사나 그 어떤 예우를 갖춘 수사도 반대한다”고 말했다. 반면 한나라당 민봉기 의원은 “불법 대북 송금 사건을 권력형비리가 아닌 평화비용이나 남북경협 활동으로 포장해 특검활동을 방해하려는 조직적인 시도까지 나온다”며 특검의 소신 수사를 정부가 보장할 것을 요구했다. ◆보육·문화정책 관심 높아져 이날 질의에서는 보육정책, 문화계 지원사업에 대한 의견도 많았다. 민주당 김명섭 의원은 “보육업무를 여성부로 이관하는 것은 바람직하지 않다”며 보건복지부와 여성부의 대안 부재를 질타했고 한나라당 김정숙 의원도 여성부의 6개월 마스터 플랜의 실효성에 의구심을 나타냈다. 한편 한나라당 강신성일 의원은 스크린쿼터, 문화예술진흥기금 확보 등에 대한 문광부의 입장을 물었다. 강 의원은 복권 수익금의 일정 부분을 문예진흥기금으로 활용하는 방안, 문화재 도난과 훼손을 막기 위한 (가칭) 문화재보존기금 설치 등을 제안했다. 같은 당 강성구 의원은 참여정부 언론정책을 집중 비판했다. 2003-06-11
- [내일의 눈] 학생은 ‘봉’인가? “학교가 교사들만을 위해 마련된 공간입니까” 올 들어 교원단체간 또는 교원단체-교육부의 마찰이 커지자 학부모들 사이에서 이런 목소리가 높아지고 있다. 지난 9일 ‘정보화위원회’ 구성을 위한 간담회 교원단체들이 참가하지 않았고, 학부모단체들만 참가한 반쪽회의로 끝났다. 교원단체들의 불참이유는 서로 다르지만 결국 자신들의 요구가 받아들여지지 않으면 참가하지 않겠다는 것이다. 문제는 정보화위원회를 통해 결정될 NEIS가 교사들의 업무이기 전에 또 다른 학내 주체인 학생들의 미래와 직결됐다는 점이다. 그러나 어느 단체도 NEIS 파동과 관련해 학생과 학부모 다 나아가 국민에게 이해를 구하거나 사과하는 모습을 보이지 않고 있다. 이 때문에 학교의 고유목적이 무엇인가에 대한 의문까지 든다. 학생들은 학교에서 토론과 협상 그리고 다수결의 원칙 등을 배운다. 또 남을 배려하고, 나의 권리뿐 아니라 타인의 권리도 중요하다는 것을 교사들에게서 배운다. 그러나 최근 학교현장과 그 주변에서 벌어지는 일련의 모습들은 학교에서 배우는 내용과는 사뭇 달라 보인다. 교원들의 갈등으로 나머지 주체들의 권리가 너무나 쉽게 위협받는 모습이 속출하고 있다. 특히 교원단체들은 너나할 것 없이 걸핏하면 수업을 하지 않고 거리로 나가겠다고 큰소리치고 있다. 이 때문에 ‘학생과 학부모가 봉이냐’는 불만의 목소리가 터져 나오고 있다. 우리 학생들이 서로 비난하고 목소리만 높이는 모습이 아니라 교육주체들이 모두 한 자리에 모여 교육의 미래를 논의하는 모습을 보며 민주주의가 이런 것이라는 산교육을 받을 수 있기를 바란다. 2003-06-11
- 교과서 보완지도자료 발간 교육인적자원부가 초·중·고교 교과서 내용을 사회변화에 따라 보완, 지도할 수 있도록 하기 위해 ‘교과서 보완지도자료’를 발간했다고 10일 밝혔다. 이 자료는 교사들이 시사교육을 체계적으로 실시하고, 교과별로 수업내용을 심화시키는데 활용하기 위해 제작됐다. 또 시사교육 내용으로 △사스(SARS) △신용사회와 신용관리 방법 △태극기 바르게 알고 실천하기 △사회보장제도의 이해 △지도에서 사라진 유고슬라비아 △국민계정 주요 지표 △새롭게 바뀐 ‘기업회계기준’ 등을 담고 있다. 교육부는 이 자료를 초·중·고교, 교육청 등에 배부하고 홈페이지(www.moe.go.kr)와 에듀넷(www.edunet4u.net)에 게재해 활용도를 높인다는 계획이다. 또 각급 학교에서는 2학기부터 관련교과 수업이나, 재량 활동, 특별활동시간에 활용하게 된다. 2003-06-11
- 산업안전협회 안전교육 실시 대한산업안전협회 서울지회는 오는 18일과 24일 두차례에 걸쳐 올해 상반기 안전관리감독자 마지막 교육을 실시한다고 밝혔다. 안전협회는 10일 “근로자들의 안전관리를 담당하는 관리감독자에게는 소속근로자들의 안전작업 지도·감독에 필요한 연 16시간 이상의 교육을 받아야 한다”고 밝혔다. 교육은 18∼19일(신당교육장), 24∼25일(협회교육장) 두차례 실시된다. 2003-06-11
- 단신 서울대 장애학생지원센터 개소 서울대가 장애학생들에게 각종 행정서비스를 제공하기 위한 지원센터를 설치했다. 서울대는 10일 정운찬 총장과 장애학생 등 20여명이 참석한 가운데 교내 행정관 1층에 마련된 ‘장애학생지원센터’에서 현판식을 가졌다. 이날부터 공식업무에 들어간 장애학생지원센터는 상담교수 1명을 포함, 조교와 학생도우미 30여명이 근무하며 장애학생의 수업대필과 기숙사 청소, 도서관 자료복사 등 각종 서비스를 제공한다. 지원센터는 또 다음달부터 휠체어 좌석 및 저상시스템을 갖춘 소형버스를 운행, 장애학생의 학내 이동을 도울 예정이다. 젖소를 한우로 속여 학교 급식 울산지역 대다수 급식 납품업체들이 젖소를 한우고기로 속여 초·중학교에 납품을 해 온 사실이 교육청 조사 결과 드러났다. 울산시 교육청은 최근 초등학교 7개교와 중학교 2개교 등 9개 학교를 표본으로 급식용 납품 쇠고기를 수거해 축산기술연구소에 유전자 검사를 의뢰한 결과 8개교는 모두 젖소가, 1개교는 한우와 젖소 고기가 섞여 납품된 것으로 확인됐다고 10일 밝혔다. 교육청 조사 결과 이들 학교의 급식 납품업체들은 한우의 실거래가인 ㎏당 2만∼2만2000원 보다 절반이나 싼 1만원 선에 한우 고기를 납품하겠다고 학교와 계약을 한 뒤 젖소 고기를 납품해 온 것으로 드러났다. 교육청은 이에 따라 납품업체인 D사 등 5개 업체를 사기 혐의로 울산지방경찰청에 수사를 의뢰했다. 한편 울산지방경찰청은 질이 낮고 값이 싼 젖소를 한우 고기로 속여 급식을 하는 행태가 학교 급식 현장에 만연해 있다고 보고 이 지역 전체 납품업체를 대상으로 수사를 벌이기로 했다. 2003-06-11
- 해외 음악학자 초청 국악워크숍 개최 국립국악원(원장 윤미용)은 해외 대학 및 연구기관에서 한국음악에 대한 연구 및 교육 활성화를 기하기 위해 15일부터 내달 12일까지 한국국제교류재단(이사장 이인호)과 공동으로 ‘해외 음악학자 초청 국악 워크숍’을 개최한다. 민족음악학 교수, 박사과정생 등 해외 16개 대학에서 민족음악을 연구하는 12명의 학자를 초청해 국립국악원 및 문화유적지 등에서 한국음악을 체험하게 하는 행사. 참가자들은 한달 동안 국내에 체류하면서 국내 저명 음악계 인사 및 해외 한국음악학자들로부터 한국음악 전반에 대한 전문강의와 사물놀이, 단소, 가야금, 판소리, 정가, 민요, 궁중무용, 탈춤 등 전통음악·무용 전반에 걸친 실기강습을 받는다. 또 전라남도 보성, 진도 지역 답사를 통해 서편제 판소리 및 진도 씻김굿을 현지에서 관람하고, 음악들이 생성된 음악환경에 대한 현지 조사의 기회를 갖는 등 전통음악 가운데서도 민속악의 보고라 할 수 있는 전라남도의 주요 유ㆍ무형문화재를 접하는 기회도 마련하게 된다. 이밖에도 국내·외 음악계 인사들간 교류 기회는 물론 워크숍을 통해 우리 음악에 대한 이해를 넓히고 귀국 후 새학기 한국음악 강의의 기초자료도 수집하여 한국음악에 대한 연구 및 교육의 활성화를 도모하게 된다. 성경린·김천흥 선생(국립국악원 원로사범) 등 국악계 대 원로를 비롯해 권오성 한양대 교수, 황병기 이화여대 명예교수, 황준연 서울대 교수 등 국내 음악계 인사들과 하와이대 이병원 교수, 런던대의 키스 하워드 교수, 일리노이주립대 네이슨 헤셀링크 교수, 오하이오주립대의 박찬응 교수 등 해외 교수진이 워크숍에서 강의를 맡는다. 황인혁 기자 ihhwang@naeil.com 2003-06-10
- 인터뷰 - 경일대학교 이무근 총장 최근 지방대학의 위기가 사회문제로 떠오르고 있다. 귀 대학의 현재 상황과 지방대 위기의 근본 원인은 무엇이라고 생각하는가. 지방대의 위기는 입학자원의 부족에 기인하는 것처럼 보인다. 그러나 근본적으로는 지역감정이나 학력 차별의 구조적 병폐와 같은 오랜 역사적 산물에서 비롯된 국민 정서에 그 원인이 있다고 생각한다. 소위 일류대에 입학한 사람들에게는 무조건적 신뢰와 찬양을 보내고, 한때의 부진으로 그 대열에 합류하지 못했으나 절치부심 실력을 연마한 사람들에 대해 이유 없이 불신하고 평가절하하는 사회적 분위기가 문제다. 이 때문에 우수한 인재들이 지방대 입학을 기피하고 있다. 특히 그나마 어렵게 양성한 지방대 출신 인재들도 지방에 뿌리내리지 못하고 있다. 이런 맥락에서 국가균형발전은 정신혁명에서부터 시작돼야 한다. 단순히 권한이나 재정자원의 인위적 할당으로 성취될 일이 아니라고 본다. 특히 지방대가 위기를 맞게 된 것은 교수와 학생의 무능이나 게으름 때문이 결코 아니다. 교수 자질의 대학간 평준화는 이미 상당한 정도로 실현되었고, 대학 진학자의 서울 집중 현상은 그 자체로 지방 고교생의 수준이 매우 높다는 점을 확인시켜 주고 있다. 그렇다면 결국 지방대의 부실은 국가 정책의 문제에서 그 원인을 찾을 수 있다. ‘학생자원 확보’라는 측면에서 보면 우리학교는 2003학년도 입학전형에서 일부 야간과정에서 결원이 있었다. 타 지역 4년제 대학이나 전문대들에서 겪는 만큼은 심각하지 않다. 그러나 학교와 교수들은 전체 상황변화에 긴장하고 있다. 특히 교수들은 예전과 달리 매우 적극적으로 나서고 있고 각 학과들도 대학 본부에 더 많은 지원을 요구하고 있다. 특히 지방대학의 학생모집난이 심각하다. 이를 최소화할 수 있는 방안이 있다면. 앞서도 언급한 것처럼 우리 대학은 그렇게 심각하지 않다. 그러나 결원을 극소화하기 위하여 다양한 미시적 방법을 강구하고 있다. 야간 과정을 대폭 줄이고 전공을 세분화하여 진학 희망자의 선택 폭을 넓혔다. 우리대학은 공과대 중심으로 성장해온 탓에 공과계의 확장이 타 대학에 비하여 수월했다. 가능한 한 국가경제의 차세대 성장엔진이 될 미래기술을 빠르게 수용할 수 있는 시스템이 되도록 노력을 경주할 것이다. 단지 입시에서의 인기도에 따라 전공을 도입하거나 퇴출시키는 것은 학생들의 졸업시점에도 인기가 있을지, 교육과정 개편에 따른 교수능력 개발이 수반될지 등을 충분히 고려해 신중히 추진해야 한다. 또 단순히 학과 명칭이나 대학의 교명을 바꾸는 임시 미봉책은 문제를 더욱 악화시킬 뿐이다. 우리 대학은 실용학문을 바탕으로 현장에 직접 연결될 수 있는 학문이 많다는 강점을 가지고 있다. 기초학문은 큰 대학이 하고 우리처럼 규모가 작은 대학은 중소기업의 현장문제를 해결하는 학문연구에 주력해 취업이 강한 대학으로 발전하면 된다. 지방대학 중점육성이라는 정책방향과 관련하여 귀 대학은 어떠한 준비를 하고 있는가. 우리 대학은 ‘지역혁신추진위원회’를 가동 중이다. 그러나 세미나 열고 관계부처를 순회하는 일보다 지역 R&D의 핵심 주체가 되기 위해 우리 대학이 점검하고 보완하여야 할 과업이 무엇이냐에 논의를 집중하고 있다. 다시 말해서 ‘지방분권’보다 ‘지역혁신’이 중요하다고 보고 우리 대학의 역할이나 지역에 공급할 수 있는 기술역량, 창업역량이 무엇이며, 지역의 타 대학과 산업간에 바람직한 협력방안이 무엇인가를 치밀하게 찾아내는 임무를 수행하고 있다. 경일대학교는 지방대학 집중육성 차원에서 어떤 특성화전략을 잡고 있으며, 또 이를 어떻게 연계시키고 있는가. 참여정부가 추진하고 있는 지역별·권역별·영역별 특성화 전략에 원칙적으로 찬성이다. 특성화는 어느 대학에게도 생존의 기회를 일단 제공하고 있기 때문이다. 그러나 규모가 크고 역사가 길다고 그 대학이 무조건 거점대학이 되고 권력핵심부에 가깝다고 특혜를 받는 일은 참여정부가 모처럼 의욕을 가지고 추진하는 국가균형발전이라는 역사적 과업을 성공시키기 위해서는 금기로 삼아야 할 부분이다. 우리 대학은 특성화전략으로 지금까지 축적해 온 R&D역량을 지역과 국가의 산업정책에 맞추어 재정비하고, 교육의 지방화로서 정규 교육과정을 지역산업의 수요에 맞추는 것으로 삼고 있다. 또 창업교육을 골간으로 하는 비정규 교육과정을 과감히 제공하고, 경북테크노파크의 참여대학으로서 보다 주도적 역할을 모색하며 창업보육센터와 중소기업지원센터를 주축으로 창업보육 사업을 활성화해 실질적으로 고용을 창출하는 것이다. 여기에 교수창업과 전공학과의 창업동아리 활동을 적극 유도하여 장차 학교기업의 토대를 구축하는 것을 추진하고 있다. 지방대학 집중육성을 지역산업과 연계한다고 할 때 귀 대학은 어떠한 전략을 마련할 수 있는가. 우리대학이 그간 지역산업과 협력하여 거둔 성과를 확대 재생산하는 일이 긴요하다. 우리대학은 매년 지역 중소기업과의 컨소시엄으로 새로운 기술과 제품을 개발해왔다. 올해 만해도 21개 기업과의 공동개발을 약정해놓고 있으며 지금까지의 협력 기업들의 수는 100개를 상회하고 있다. 비록 재벌급 대기업과의 관계는 소원했으나 지역의 중소기업과의 협력관계는 공고하다. 어느 대학보다 지역 중소기업의 기술수요와 기업애로에 정통하다. 지방대학들이 상호연계하여 지역문화와 경제발전의 중심역할을 하도록 하는 방안으로 구상될 수 있는 것으로 무엇이 있을 수 있는가. 지방대학의 위기는 우수인재가 지역에 남을 수 없는 고용환경이나 인프라에도 원인이 있다. 이를 위해 대구·경북 경제는 새 패러다임을 찾아내야 한다. 침체된 지역경제가 살아야 지역대학도 산다. 이러한 새로운 패러다임을 찾는 데 지역대학들이 일조할 수 있어야 한다. 지역기술혁신체제의 구축은 이러한 맥락에서 그 의미가 크며 지역경제의 차세대 성장엔진이 될 미래기술을 추출하고 제시하는 것이 가장 우선 되어야 할 과업이다. 유니버시아드대회, 경주EXPO와 같은 사업은 지역의 문화수준을 한 단계 고양시키는 절호의 기회이다. 이와 관련하여 대학간 공동으로 노력하고 그 성과를 함께 향유할 아젠다는 무척 다양하다. 예를 들어 우리대학 사진영상학부 졸업생 중 많은 사람들이 지역 방송계에 종사하고 있어 지역을 위해 제공할 수 있는 노하우가 많다. 타 대학은 멀티미디어 기술에서 상당한 노하우가 있다. 이와 같이 유니버시아드대회, 경주EXPO와 같은 이벤트를 계기로 영상처리와 같은 문화산업을 대학간 협력으로 발전시키는 방안은 모두에게 유익하다. 정부의 지방대학 지원체제 강화와 관련하여 제안하고 싶은 것은. 정책의 일관성이 없었던 것이 가장 큰 문제다. 과거정부도 지방대학 발전과 지역발전을 위해 노력해 왔다. 그러나 정권이 바뀔 때마다 명칭만 달리한 제도와 법규 마련하는데 시간을 허비했다. 새로운 법과 제도를 만들기 보다 기존제도를 잘 운용하는 하는 자세도 필요하다. 또한 지역 내의 헤게모니에 따라 다시금 그 지역 내에서 독식과 차별을 초래할 위험성에 대한 경계도 늦춰서는 안된다. 지방대학의 위기는 학생수급의 문제다. 학생자원의 수급불균형을 정부가 개입한다고 해결되는 것이 아니다. 냉철하게 말해 대학 스스로의 뼈를 깎는 구조조정이 선행된 후에 재정지원을 선별적으로 해야 한다. 그렇지 않으면 ‘밑 빠진 독에 물 붓기식’ 지원밖에 되지 않는다. 과감히 줄일 것은 줄이고 통합할 것은 해야 대학별 역할분담이 되고 특성화된다. 전국 각 대학이 같은 방향으로 가서는 모두 망한다. 또 각 대학들도 발전의 목표를 국내보다 국제적 경쟁력을 갖는 것으로 두고 노력해야 한다. / 대구 최세호·장세풍기자 spjang@naeil.com 2003-06-10
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