이병창 원장
 목동 영어의 자존심
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영문법 반드시 작문과 함께 습득해야 한다 (초.중등생 문법&작문 학습 제안 !)

 지난주에 이어서, 서술형 문제 대비를 위한 영작을 하는 방법에 대해서 구체적으로 추가해서 이야기 하고자 한다. 이번 겨울 방학 임팩트 있는 문법 정리를 해보고자 하는 학부형과 학생들을 위해 겨울방학 효과적인 문법 연계 영작 실력 학습 전략 제안을 위한 연속기고를 올린다. 영작을 정복하기 위해서 문법은 정말 중요한 영역이다 라고 다시한번 강조하고 싶다. 토플시험에서 문법이 빠졌고 문법 위주의 영어 교육을 받은 30,40 세대들에게 말 못하는 벙어리의 빌미를 제공하긴 했지만 그래도 문법은 여전히 없어서는 안 될 영역이다. 여기서 중요하다고 하는 문법은 문제 풀이를 위한 문법이 아니라 말하기 쓰기 읽기의 토대가 될 수 있는 문법을 말한다. 실용영어가 강조가 되면서 문법 공부가 소외 되었고 문법이 잡히지 않은 상태에서 외국에서 그대로 가져온 ESL 프로그램으로 영어공부를 했으니 말하기와 쓰기에서 많은 오류가 발생하는 것은 당연한 결과라 생각한다. 영문법은 영어를 가장 정확하게 학습 할 수 있는 기본 골격을 형성 시켜줄 수 있을 뿐만 아니라 실용영어(말하기와 쓰기)를 더욱더 유창하고 정확하게 구사 할 수 있는 토대를 만들어 주며 또한 긴 독해 문장을 정확하게 분석할 수 있는 눈을 길러주기 때문에 영문법은 중요하다. 이번 방학, 문법의 기본 틀과 토대가 되는 영문법 정리에 열을 올려보자 !!

문법과 작문은 하나이다.
‘영어’라는 하나의 언어를 습득하기 위한 과정 또는 수단으로서의 영문법은 실용 영어의 반복을 통해서만이 자기 것이 될 수 있다. 즉, 문법은 그냥 문법만으로 공부해서는 아무 의미가 없다는 이야기다. 작문이나 말하기를 통해 영어 문장의 원리를 자연스럽게 습득하는 것이 문법을 자기 것으로 만드는 지름길이다. 실생활에서 말하기 연습을 잘 활용할 수 없는 우리나라와 같은 현실에서는 더욱더 정확한 문법 습득과 영어 적 감각을 만들기 위해서는 문법과 작문을 병행해서 학습 시켜야 한다. 이렇게 문법을 언어적 감각으로 이해하게 되면 실질적인 영어 문장 구사능력이 만들어져 추후 어떤 형태의 영어 학습법으로 공부를 한다 하더라도 그에 따른 학습 효과는 증대 될 수 있는 것이다. 문법은 문장을 만들어가는 틀을 이해하는 것이기 때문에 작문과 절대 떨어져서 생각 할 수 없기에 문법과 작문은 하나이다.

문법은 작문과 병행시켜 수업 하는 것이 가장 효과적이다.
영어적인 감각이 너무나 잘 잡혀 있는 학습자들은 굳이 문법을 공부하지 않아도 오류가 적은 쓰기가 되지만 우리나라 환경에서 그렇게 정확한 영어감각을 만들어 내기는 사실상 힘이 든다. 그렇기에 대부분의 학습자들에게 있어서 문법이 선행되지 않은 작문은 많은 오류를 일으키게 하는 주원인이 된다. 하지만 문법에도 실용영어의 토대가 되는 문법이 따로 있다. 이번 겨울 방학 이 글을 읽는 독자라면 반드시 토대가 되는 문법 정리에 열을 올려야겠다. 필자가 중학생 이였을 때 관계 대명사를 배운 기억이 난다. 그때는 관계 대명사가 어떤 역할을 하는지 정확히 몰랐고 단지 선행사(명사)가 사람이 나오면 바로 뒤에 나올 수 있는 관계 대명사는 『who,whose,whom,that』 인데 동사가 바로 뒤에 나오면who나 that을 써야 정답이고 잘 모르면 그냥 that을 쓰면 맞다 라고 배웠던 기억이 난다. 그때는 문법 문제 풀이를 위해 문법을 배웠고 문법책 자체도 그렇게 구성이 되어 있었기 때문에 어쩔 수 없이 비효율적으로 배웠던 것 같다. 관계 대명사를 배우기 이전에 이 절이 이끄는 역할은 형용사로서 관계 대명사 바로 앞에 나오는 명사(선행사)를 꾸며주는 역할을 한다 부터 배운 다음에 세세한 문법적 법칙을 배웠어야 했는데 이러한 부분은 선행이 되지 않은 채 문법법칙부터 배웠으니 당연히 작문과 독해를 할 때 관계 대명사 문장을 정확하게 활용 못하는 것은 어쩜 당연했었는지도 모른다. 

 필자가 만들고 가르치는 대부분의 학원 문법책 구성은 문법 내용 정리 - 문법 문제 풀이 - 문법 적용 작문 - 문법 적용 독해로 구성되어 있다. 관계 대명사를 배웠으면 문법 문제를 풀면서 정확히 이해하고 이를 바탕으로 글쓰기를 해보고 더 나아가서 관계 대명사가 포함된 독해문장을 해석까지 해보는 것이다. 이런 과정을 거치면 그 문법이 실용 영어에서 어떻게 쓰이고 왜 중요하며 왜 배워야 하는지 이유를 알 수 있을 것이고 문법 내용을 더욱더 정확하게 이해 할 수 있을 것이다. 예를 들자면 관계 대명사 that과 관련된 모든 이론을 가르치고 ‘그는 주머니에 있는 돈을 모두 나에게 주었다.‘He gave me all the money that was in his purse''’를 직접 써보게 하는 것이다. 이런 과정을 통해서만이 학생들은 문법을 진정으로 이해하고 받아들일 것이고 활용할 수 있을 것이다. 문법 문제 풀이위주의 문법 수업은 당장은 학교 시험점수가 더 잘 나와서 학습자들이 만족스럽게 느낄지 몰라도 장기적인 영어내공 쌓기에는 독이 될 수 있다. 즉, 튼튼한 영어 내공의 기초로서 문법은 작문과 독해에 도움을 줄 수 있는 수단으로서 존재해야 한다는 것이다. 문법을 배우되 문제 풀이식의 세세문법에 지나치게 투자하는 것 보다는 문장이 만들어 지는 원리적  습득을 하고 이를 작문에 적용시켜 나간다면 문법과 작문 이라는 두 마리 토끼를 한꺼번에 잡을 수 있을 것이다. 2011 겨울 방학, 문법과 작문의 연계를 통해 시너지 학습을 통해 모든 학습자들이 실력향상을 이루기를 진심으로 바란다. 

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