허예준 학생(대진고 졸업)은 2025학년도 수시모집에서 서울대학교 전기정보공학부와 카이스트에만 지원서를 제출했고, 두 곳 모두 합격했다. 과학중점학교 대진고 3년 동안 내신 1.0등급을 받아온 허예준 학생은 꿈은 하나였다. 로봇이나 기계 구동에 필요한 회로 설계와 엔진 개발에 관심을 가진 순간 ‘전기공학기술자’가 되고 싶었다. 그리고 고교 3년 동안 진로활동은 물론 동아리활동 등 다채로운 학교 활동과 더불어 내신 고득점 획득에 매진했다. ‘내신은 짧은 레이스의 연속’이라며 자신만의 공부법으로 최선을 다해온 허예준 학생의 성장 과정을 살펴봤다.

<표1> 수시지원 대학

<표2> 학교 내신 등급

<표3> 학교 주요활동 내용

<진로 스펙트럼>

로봇이나 기계 구동 회로 설계와 제작에 관심, 미래 전자공학 기술자를 꿈꿔

허예준 학생은 초등 고학년 때 ‘진로 체험 활동’에 참여하여 로봇 관련 부스에서 로봇을 제어하는 과정이 흥미로워 ‘로봇공학자’를 꿈꾸었다. 또 고등학교 입학 전 유튜브에서 게임 속의 기계를 실제로 설계하고 제작하는 영상을 보면서 기계를 구동시키는 회로들을 설계, 제작하는 과정에 굉장한 매력을 느끼면서 연구하고 싶어졌다.

진로 탐색 과정에서 로봇이나 기계 작동을 연구하는 ‘전자공학 기술자’라는 직업을 알게 되면서 ‘전기정보공학부’ 진학으로 구체화하게 되었다.

<내신 관리>

자기주도학습이 핵심! 모든 과목 주 단위 계획과 실행, 과목별 확실한 자신만의 공부법 제시!

내신은 ‘자기주도학습’이 가장 중요하다고 단언하는 허예준 학생은 수학을 제외하고는 학원에 다니지 않았다. 하지만 고교 3년 동안 내신 1.0등급을 유지했다. “거의 매일 학교 자습실에서 밤 10시까지 자기주도학습에 매진했습니다. 자습실이 열리지 않으면 스터디카페를 이용했습니다. 등교 또는 스터디카페 방문 시에는 스마트폰도 지참하지 않고 공부에 매진했습니다.”

실제 고등 내신 공부량을 최대한 확보하기 위해 모든 과목은 주 단위 공부 계획을 세우고, 공부량을 채우지 못하면 주말에 모두 채우는 방식으로 마무리했다.

국어는 선생님 필기를 바탕으로 중점적으로 암기하고, 교과서 중심으로 공부했다. 특히 자습서와 평가문제집 그리고 다양한 문제를 풀면서 선지에 등장하는 외부지문이나 헷갈리는 표현을 익혔다.

“수학은 최대한 문제를 많이 풀었습니다. 자신 있는 과목이지만 난도 높은 시험 문제가 출제되는 만큼 논리적으로 어떻게 풀어갈지, 과정을 파악하고 이해하는 연습을 하였고 부교재는 풀이가 자동으로 기억날 정도로 풀었습니다.”

영어는 자신만의 가장 효율적인 방법을 찾았다. 시험 범위의 모든 지문의 한 줄 해석본을 제작해서 암기했다. 지필 또는 암기 앱도 이용했다. “지문 암기는 꾸준함이 중요합니다. 적은 양이라도 매일 성실하게 공부해야 고득점이 가능합니다. 요약문 유형에서 취약한 유형을 극복하기 위해 지문 문장을 직접 요약해보길 추천합니다.”

사회는 벼락치기가 아닌 계획에 따라 성실하게 암기하라고 조언한다. 또한 과학은 과학중점학교 특성상 까다로운 문제가 출제되는 만큼 철저한 예습, 시중 문제를 최대한 많이 풀어보길 추천한다. “특히 물리학1은 1학기 때 실수를 많이 해서 4개년 수능 특강 문제와 모의고사 기출문제를 전부 풀어가며 공부한 결과 전교 1등도 했습니다. 과학은 문제 상황을 해석하고 풀이 과정을 이해하고, 때로는 암기하며 어떤 문제에도 당황하지 않도록 연습했습니다.”

<세특 관리>

최대한 많은 탐구활동, 보고서 제출, 다양한 실험, 증명 연구 등 집요한 관심 드러내

허예준 학생은 수행평가 때 제출한 보고서와 더불어 여러 실험이나 증명, 탐구활동을 최대한 많이 진행했다. “특히 수학II 수업 뉴턴의 방법 관련 세특이 가장 기억에 남습니다. 교과서에 있는 뉴턴의 방법에 호기심을 갖고 접선의 방정식의 x절편을 반복해서 구하는 과정이 있다는 점에서 ‘c언어의 반복문을 사용하면 좋겠다’라는 생각을 하였고 직접 프로그래밍을 통해 뉴턴의 방법을 진행하는 프로그램을 제작했습니다. 또 친구들이 말하는 무작위의 고차방정식의 근을 어림으로 구해 이를 발표하고 시연하는 과정을 거쳤습니다.”

아울러 기하 수업에서 진행한 ‘공간에서의 도형의 방정식을 통해 연립방정식의 근에 대한 탐구’ 활동, 국어 수업에서 읽은 소설을 비교 분석한 활동, 동아리 활동과 물리학II 수업에서 진로와 관련된 트랜지스터의 증폭작용과 스위칭 작용을 직접 회로 제작을 통해 확인한 탐구도 인상적이었다.

<학생부 관리 · 면접 준비>

학생부에는 단순 탐구가 아닌 제작 구현 과정 담아!

면접은 활동 카테고리 분류, 동기·과정·결과 정리, 말하는 연습까지!

허예준 학생은 학생부에 ”무엇을 탐구했다”라는 간단한 활동이 아닌 프로그래밍을 통해 직접 무언가를 제작하고 구현한 활동을 중점적으로 기록하고자 했다. “화학 교과목에서는 특정한 과학적 개념을 여러 방법으로 구해보고 측정하는 실험을 통해 물리량 사이들의 관계를 알아보고자 탐구하는 모습을 보였습니다.”

면접 준비 과정에서는 고교의 모든 활동에 대해 최대한 숙지하려고 노력했다. 그 과정에서 진행 활동을 세 가지 카테고리로 분류한 후, 순위를 매겨 활동 동기와 과정, 결과 등을 정리하여 자연스럽게 말하는 연습을 했다, 덕분에 우선순위에 있던 트랜지스터나 RLC 회로와 같은 물리학 활동에 관한 질문에는 유창하게 대답할 수 있었다.

<후배를 위한 조언>

“내신은 짧은 레이스의 긴 연속, 더 나은 내일을 살기 위해 노력하는 3년을 보내자.”

내신 공부를 하면서 과거의 자신과 현재의 자신을 비교했다는 허예준 학생은 더 나은 내일을 살기 위해 고교 3년 노력할 것을 다짐했다. “내신은 10번의 짧은 레이스의 긴 연속입니다. 따라서 멘탈 관리에 힘써야 합니다. 내신뿐만 아니라 학생부도 항상 미리 챙겨놓으세요. 수업 시간에는 가능한 앞자리에 앉아 선생님과 눈을 맞추며 수업에 집중하고, 선생님과의 소통 기회를 만들어 성실하고 꾸준한 인상을 남기세요. 누구에게나 고교 생활 3년은 참 짧고도 긴 시간입니다. 하지만 후회 없는 3년을 보내시면, 반드시 더 나은 내일을 만나게 될 것입니다.”

허예준 학생

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