학생들과 가장 가까이 함께하는 교사로 남고 싶습니다

‘작지만 알찬 학교’ 강동고는 학생들에게는 ‘큰 기회의 학교’이기도 하다. 학생들을 끝까지 포기하지 않고 자신의 한계를 넘어서는 경험을 할 수 있는, 따뜻하고 체계적인 지원이 강한 학교이기 때문이다. 중학교 성적 30%대이던 학생이 서울대에 합격하는 학교, 강동고 3학년 입시를 책임지고 있고 장춘규 3학년 부장 교사를 만나 강동고 입시에 대해 들어봤다.

Q. 3학년 부장으로서 고3 입시를 어떻게 바라보고 계신가요?

A. 고3은 입시의 마무리 단계가 아니라 결과를 결정짓는 가장 중요한 시기입니다. 저는 2009년부터 3학년 담임을 맡아오며, 3학년 부장으로 학생들의 마지막 1년을 책임지고 있습니다. 입시는 단순한 성적 경쟁이 아니라 끝까지 버텨내는 힘의 싸움입니다. 그래서 학생들에게 ‘선택과 집중’을 늘 강조합니다. 모든 것을 다 잘하려 애쓰기보다, 자신에게 맞는 전형과 전략을 빠르게 정하고 끝까지 밀도 있게 밀고 나가는 것이 핵심입니다.

Q. 개별 상담을 많이 진행하는데요?

A. 학생 한 명 한 명과의 개별 면담을 매우 중요하게 생각합니다. 정기적인 상담을 통해 성적뿐 아니라 성향, 관심 분야, 학습 태도를 종합적으로 파악하고, 학생이 진심으로 가고 싶은 대학과 학과를 함께 설계합니다. 단순히 성적에 맞춰 대학을 고르는 것이 아니라, 학생의 진로를 진심으로 찾고 그 방향으로 끝까지 갈 수 있도록 돕는 것이 제 역할입니다. 강동고는 ‘작지만 알찬’ 학교답게 한 명 한 명을 소중히 여기며 세심하게 키워내는 데 강점이 있습니다.

Q. 3학년 마지막 방학 기간 관리와 생활기록부 지도도 궁금합니다.

A. 방학은 학생 간 격차가 가장 크게 벌어지고, 동시에 무너지기 쉬운 시기입니다. 그래서 지난 3년간 여름·겨울방학을 모두 반납하고 학교에서 자율학습을 직접 지도해왔습니다. 단순 감독이 아니라 개개인의 학습 계획을 점검하고, 하루 학습 밀도를 관리하며 슬럼프에 빠진 학생들을 바로 잡아줍니다. 혼자서는 흐트러지기 쉬운 생활 리듬과 자신감을 함께 지켜주어 학생들이 끝까지 버텨낼 수 있는 환경을 만드는 것이 결국 입시 결과를 좌우한다고 생각합니다.

또한 ‘생활기록부 분석 세미나’를 지속적으로 운영하며 교사들과 함께 학생 한 명 한 명의 데이터를 기반으로 강점·약점을 분석하고, 전공 적합성과 연결된 방향성 있는 생활기록부를 완성합니다. 이를 통해 단편적인 활동 나열이 아닌, 설득력 있는 스토리를 만들어 학생부종합전형에서의 경쟁력을 실질적으로 높이고 있습니다.

Q. 비교과 활동과 수시 지원 이후 면접 지도는?

A. 학생들이 단순 참여자가 아닌, 자신의 진로와 연결된 주제로 탐구하고 결과물을 만들 수 있도록 특별활동을 설계합니다. 전공 연계 탐구활동, 심화 독서 보고서, 발표·토론 등을 통해 관심 분야를 구체화하고 생활기록부에 설득력 있게 담아냅니다.

9월 원서 접수 이후에는 면접 대상 학생 전원을 대상으로 3학년 담임 선생님들이 함께 체계적인 모의면접을 실시합니다. 실제 대학 면접 유형을 분석해 맞춤형 질문을 만들고, 학생의 생활기록부를 기반으로 실전 같은 연습을 한 뒤 논리·전달력·태도까지 세밀하게 피드백합니다. 이를 통해 면접 완성도를 크게 높이고 있습니다.

Q. 강동고 진학지도의 강점과 교육 철학을 알려주세요.

A. 진학지도에 있어서 저는 특정 대학 합격자 수에 집중하기보다 학교 전체의 진학 완성도를 높이는 데 초점을 맞추고 있습니다. 상위권 학생은 더 높은 목표에 도전하게 하고, 중위권은 안정적 전략으로 합격 가능성을 높이며, 하위권 학생에게는 현실적이고 의미 있는 진로를 제시합니다.

오랜 경험으로 느낀 것은, 입시의 마지막을 결정짓는 것은 성적이 아니라 멘탈이라는 점입니다. 그래서 지속적인 상담과 피드백으로 학생들이 흔들리지 않도록 돕고, “지금의 위치보다 중요한 것은 끝까지 가는 힘”이라고 강조합니다.

제 교육 철학은 ‘인연을 소중히 여기는 것’입니다. 학생과의 만남은 1년으로 끝나는 관계가 아니라, 한 사람의 인생에 영향을 주는 중요한 인연입니다. 그래서 저는 학생 한 명 한 명을 단순한 지도 대상이 아니라 끝까지 함께 가야 할 존재로 바라보고 있습니다. 고3 담임과 학년부장의 역할은 단순한 관리자가 아니라 끝까지 함께 가는 동행자라고 생각합니다. 학생들이 가장 힘든 시기를 혼자가 아니라 누군가와 함께 버텨냈다는 경험을 갖는 것, 그것이 이후의 삶에서도 큰 자산이 된다고 믿습니다. 앞으로도 저는 학생들이 자신의 한계를 넘어서고 끝까지 포기하지 않는 경험을 할 수 있도록 가장 가까운 자리에서 함께하는 교사로 남고 싶습니다.

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