학생부종합전형을 가뿐하게 뚫은 학생들의 공통점이 뭘까요? ‘표현의 기술’을 꼽고 싶습니다. 본인이 어떤 사람이며 뭘 하고 싶은지를 글로, 말로 설득력있게 표현하는 방법을 일찌감치 깨우쳤습니다.

 말을 잘하는 사람은 말 속에 논리와 설득력이 뒷받침됩니다. 글쓰기도 마찬가지죠. 그래서 독서, 글쓰기, 토론은 한 세트입니다. 이 같은 역량은 입시를 치를 때도 물론 중요하지만 성인이 돼 자기 삶을 주도적으로 살아가는데 갖춰야 할 자질입니다. 그래서 부모님들은 자녀가 활자와 친해질 수 있도록 공을 많이 들입니다. 갓난아기 시절부터 동화책 읽어 주고 책장에는 좋다고 입 소문난 장르별 전집들을 빼곡하게 채웁니다. 초등 논술 학원에도 부지런히 보냅니다. 하지만 중등, 고등 학년이 차곡차곡 올라가는 만큼 말과 글로 표현하는 능력이 쑥쑥 자라지는 않습니다. 해법은 뭘까요?

 독서, 토론, 글쓰기 분야 고수 선생님을 만날 때마다 단골 질문을 던집니다. “선생님 아들, 딸은 집에서 어떻게 지도하나요?”

신문 사진 읽기로 시작해 낭독 훈련까지

논리력, 융합적 사고를 키워주는 참신한 토론 교육을 수업 현장에 도입한 고교 교사가 들려준 경험담입니다. 그는 늘 구독하는 종이신문을 아들의 말하기, 글쓰기 훈련 교재로 활용하고 있다고 해요.

 “어렸을 때는 신문에 실린 사진들과 그 아래 상황을 설명하는 사진 캡션을 함께 보며 이야기 했어요. 사회 이슈를 이미지 안에 함축적으로 담고 있는 보도사진이 매일 새롭게 업데이트되기 때문에 이야깃거리가 풍성했지요. 아이가 자라면서 사진에서 기사 읽기로 확장했습니다. 기사 제목부터 시작해 짤막한 칼럼, 흥미로운 기사 순으로 텍스트 분량을 늘려가며 함께 읽고 의견을 주고받았습니다. 서서히 신문에서 책으로 범위를 확장해 나가며 서로서로 꼬리 질문 던져요. 아들과 주고받는 내용은 두 가지가 핵심이에요. ‘글에서 뭘 말하고 있지?’, ‘너는 어떻게 생각하니?’를 묻죠. 이야기 나눌 때 어른인 저의 생각을 주입하지 않고 어린 아들이 보고 느낀 대로 속마음을 솔직하게 표현할 수 있도록 유도했습니다. 학교에서 수업을 하다 보면 발표 시간에 웅얼거리거나 발음이 뭉개져 전달력이 떨어지는 학생들을 자주 만나요. 그래서 아들에게는 낭독 훈련을 시키고 있어요. 신문 기사나 책을 가지고 분량을 정해서 또박또박 읽어보게 하죠. 당연히 아들은 소리 내서 글을 읽는 걸 싫어하고 짜증 냅니다. 그래도 달래고 설득하면서 꾸준히 실천하는 중입니다.”

책 선택의 무한 자유 주며 독서 습관 만들기

또 다른 선생님 사례입니다. 고교생들의 논리적인 글쓰기, 탐구 보고서 쓰기를 오랫동안 지도한 베테랑 교사입니다.

 “아들과 딸 꼬맹이 시절부터 주말에는 중고책방 알라딘을 놀이터 삼아 데리고 다녔어요. 책 선택은 ‘네가 마음에 드는 걸 골라봐’라며 전적으로 아이의 뜻에 맡겼어요. 처음엔 ‘Why?’ 시리즈 등 그 또래 아이들이 대중적으로 좋아하는 만화책을 많이 고르더군요. 그러다 점점 본인의 ‘책 취향’이 생기는 걸 알 수 있었어요. 아들과 딸이 고르는 책이 확연히 달라요. 이걸 보면서 아이의 관심 진로를 눈치채고 추가로 읽으면 좋은 책들을 슬쩍 가이드했어요. 아이들은 본인이 흥미를 느끼는 분야의 책에는 관심을 보여요. 중1 자유학년제 때는 독서에 집중했습니다. 서점 나들이로 ‘독서의 맛’을 알려주니까 중고생이 된 뒤에도 책 읽기를 자연스럽게 받아들이더군요. 20년 넘게 교직에 있으면서 각양각색의 아이들을 만나요. 독서량이 상당히 많은 학생부터 책 읽기를 고역으로 느끼는 아이까지 다양하죠. 독서 훈련이 되어 있지 않은 아이들은 가이드가 필요해요. 짤막하게 내용 요약하기와 한 줄 의견 쓰기가 시작이에요. 이걸 단발성이 아니라 꾸준히 해야 하죠. 여기에 피드백이 더해지면 학생의 글에 논리력과 깊이가 생겨요.”

삼다(三多)는 진리다

선생님들의 경험담을 들으며 ‘읽기가 몸에 체화될 때까지 꾸준하게, 한 걸음 뒤에서 기다려 주기’의 미덕을 발견하고 글쓰기와 말하기에 단기 속성은 없다는 당연한 결론을 얻습니다.

 AI가 등장하면서 교육 현장의 변화 속도가 빨라지고 있어요. 입시에서 면접 전형을 신설하는 대학이 늘고 있어요. 심지어 제시문 면접을 볼 때 인터넷 검색을 허용할 계획이라고 밝힌 대학도 있어요. 무수히 많은 정보를 조합하고 본인의 생각을 더해 창의적이고 설득력있게 표현하는 역량을 갖췄느냐를 보겠다는 의미죠.

 중요한 건 결국 ‘글과 말로 표현하기’입니다. 다독(多讀), 다작(多作), 다상량(多商量)을 강조한  송나라 구양수 선생의 '삼다(三多)'는 1천 년의 세월이 흐른 지금도 유효합니다.

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